Antonio+Herrera+García

Perfecto Antonio. Ya he revisado todas las tareas que faltaban y están bien. Gracias por la asistencia y la participación y nos vemos en otra. ¡Saludos!

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PRUEBA DE LINK(VIDEO)

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media type="custom" key="9092346" media type="custom" key="8226980" GOOGLE media type="custom" key="8297152" [|link] TAREA SESIÓN 4**// Análisis de recurso didáctico //**

¿ est á n indicadas las competencias b á sicas? NO   ¿ est á indicada la secuenciaci ó n de actividades? SI   ¿ est á indicada la metodolog í a de cada una de las actividades? NO   ¿ est á n elaborados los materiales de cada actividad? SI   ¿ est á indicada la evaluaci ó n? SI  ||  • Función de la tecnología.  • Los objetos tecnológicos que utilizamos.  • El proceso tecnológico.  • Fases del proceso tecnológico.  • El aula-taller de tecnología.  • Normas de higiene y seguridad en el aula-taller.  • Análisis de objetos tecnológicos: anatómico, técnico, funcional, estético y económico-social.  **PROCEDIMIENTOS**  • Estudio y valoración de productos tecnológicos.  • Realización de análisis de objetos tecnológicos cotidianos.  **ACTITUDES** • Interés por la tecnología.  • Confianza en la capacidad propia para alcanzar resultados útiles.  • Actitud inquisitiva, abierta y flexible al explorar y desarrollar sus ideas.  • Disposición a proponer soluciones ante las necesidades del grupo.  • Aceptación de las normas de higiene y seguridad en el aula-taller. <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Interés por conocer los principios científicos que explican el funcionamiento de los objetos. || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Resolver, individualmente y en grupo, problemas sencillos respetando las fases del proceso tecnológico. <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Mantener una actitud de curiosidad para explorar las características de la actividad tecnológica. <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Conocer y valorar las normas de higiene y seguridad en el aula-taller. <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Analizar objetos tecnológicos. || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Análisis de los conocimientos previos: Para la construcción progresiva de conocimientos, se parte de los conocimientos previos del alumnado. <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Motivación: La relación de las actividades relacionadas con el entorno geográfico y la vida real despertarán un mayor interés en el alumnado. Por esta razón, se relacionan los temas tratados con situaciones cercanas a sus vivencias. <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;"> • Desarrollo de los contenidos: Los ritmos de aprendizaje se favorecen mediante un tratamiento de los contenidos ordenado y graduado en su complejidad. ||
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Nombre del recurso //** || ===<span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;">La Tecnología y el proceso tecnológico === ||
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Enlace //** || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: Arial,Tahoma,Helvetica,FreeSans,sans-serif; font-size: 14px; line-height: 19px; margin-bottom: 0.2cm;">[] ||
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Nivel / Área //** || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;">2.º de ESO (también para Tecnología aplicada de 1º de ESO) ||
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Tipo de recurso //** || <span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 10pt; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">Unidad didáctica. ||
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Nivel de concreción //** || <span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 10pt; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 35.35pt; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt; text-indent: -14.15pt;">¿están indicados los objetivos? SI
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Contenidos Curriculares //** || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;">**CONCEPTOS**
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Competencias básicas //** || * Conocimiento e interacción con el mundo físico: Conocer el funcionamiento y la aplicación de objetos, procesos, sistemas y entornos tecnológicos y Analizar y valorar las repercusiones medioambientales de la actividad tecnológica.
 * Competencia matemática: Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas.
 * Comunicación lingüística: Adquirir y utilizar adecuadamente vocabulario tecnológico.
 * Competencia social y ciudadana: Analizar la interacción histórica entre desarrollo tecnológico y el cambio socio económico.
 * Competencia para aprender a aprender: Desarrollar, mediante estrategias de resolución de problemas tecnológicos, la autonomía personal en la búsqueda, análisis y selección de información necesaria para el desarrollo de un proyecto. ||
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Objetivos //** || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;">• Comprender la función de la tecnología y su importancia en el mundo de la civilización.
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Metodología //** || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;">• Metodología activa y aprendizaje constructivista: El alumnado es el constructor de su propio conocimiento. Las actividades que se proponen crean situaciones en las que el alumnado siente la necesidad de adquirir conocimientos tecnológicos que le permitan solucionar los problemas que se le planteen.
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Evaluación //** || <span style="border-collapse: separate; color: #000000; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px; margin-bottom: 0.2cm;">• Valorar la función de la tecnología. • Conocer el proceso de resolución técnica de problemas. • Abordar con autonomía un problema técnico sencillo. • Analizar un objeto tecnológico siguiendo el método de análisis de objetos. ||
 * <span style="color: #000000; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;">**// Valoración del recurso //** || <span style="color: #000000; font-family: Arial; font-size: 10pt; margin-bottom: 0.2cm; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 2.85pt;"><span style="border-collapse: separate; font-family: helvetica,arial; font-size: 12px;">El trabajo se presenta al alumno en un conjunto de fichas en las que trabaje los diferentes contenidos. El objetivo de las mismas es propiciar un aprendizaje significativo, intentado que le sean fácilmente comprensibles, le resulten interesantes y además sean adecuadas a sus capacidades motrices y visuales. En este sentido, las actividades se han elaborado con un tamaño de letra grande, con caracteres atractivos y con espacios grandes donde escribir. Además, todas comienzan con un icono que permite reconocer al alumno que tipo de actividad va a tener que desarrollar (escribir en el ordenador, a mano, relacionar, etc.) y en todas las actividades se destacan palabras en negrita, haciendo referencia al contenido que se está tratando . ||

<span style="color: #0084d1; display: block; font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.2cm; text-align: center;"> TAREA SESIÓN 5//**Análisis de recurso didáctico**// <span style="font-family: Arial,sans-serif;">Competencia matemática.: Aplicar técnicas de medición, escalas, análisis gráfico y cálculos de magnitudes físicas. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Nombre del recurso**// || **<span style="font-family: Verdana,Tahoma,Arial,Helvetica;">Orígenes de la trigonometría ** ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Enlace**// || http://www.educar.org/enlared/miswq/webquest_2.htm ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Nivel / Área**// || TECNOLOGÍA ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Tipo de recurso**// || webquest ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Nivel de concreción**// || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">¿están indicados los objetivos?SI
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">¿están indicadas las competencias básicas?No
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">¿está indicada la secuenciación de actividades?SI
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">¿está indicada la metodología de cada una de las actividades?SI
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">¿están elaborados los materiales de cada actividad?SI
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">¿está indicada la evaluación?SI ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Contenidos Curriculares**// || * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 12pt;"> Razones trigonométricas.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; font-size: 16px;"> Aplicar razones trigonométricas y teorema de Pitágoras en la resolución de triángulos rectángulos.
 * Comparar mediciones de longitudes y ángulos en triángulos rectángulos semejantes ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Competencias básicas**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif;"> Conocimiento e interacción con el mundo físico: Utilizar el proceso de resolución técnica de problemas para satisfacer necesidades tecnológicas.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Objetivos**// || * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">*Construir un goniómetro y usarlo para determinar la altura de un edificio
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">*Explicar y valorar el trabajo realizado por Thales de Mileto para determinar la altura de las pirámides de Egipto.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">*Explicar cómo un pequeño error en la medición de un ángulo, puede conducir a resultados muy lejanos de la realidad.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">*Exponer el trabajo realizado por Eratóstenes para medir el radio de la Tierra y explicar los métodos trigonométricos que pueden utilizarse en la *actualidad para realizar esa tarea.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">*Utilizar el mismo edificio de la tarea 1, para medir su altura por métodos fotográficos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Metodología**// || <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Es una actividad estructurada y guiada que proporciona a los alumnos una tarea bien definida, así como los recursos y las consignas que les permiten realizarla . ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Evaluación**// || * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">El trabajo en Word.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La presentación.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">La exposición.
 * <span style="font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Cohesión del grupo. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Valoración del recurso**// || Al finalizar la webquest los alumnos tendrán una visión más clara sobre los orígenes de la trigonometría, valorarán el trabajo de los antiguos sabios griegos y su aporte al campo de las matemáticas. Reconocerán además, la importancia de los recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza aprendizaje de las matemáticas y los cambios significativos que pueden producir en las prácticas pedagógicas, en las metodologías de enseñanza y en la forma en ques acceden e interactúan con el conocimiento matemático. ||

__ETIQUETADO DE RECURSOS DE TECNOLOGÍA__ (En la etiqueta 2.0 o TIC verás que he creado el enlace a esta página, el resto de los enlaces los cree hace tiempo cuando mantenia una página web de tecnología - areatecno.com -)

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