Mª+Dolores+Esteban+Muñoz

Muy bien Dolores, ya está todo. Gracias por la participación activa en el curso. Espero que lo aprendido sea útil y de aplicación en el trabajo diario.

Nos vemos en otra. Saludos José Manuel

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Estamos comenzando el trabajo en la wiki. A ver si me acuerdo luego.

Mira este video, es de final del curso pasado. Hicimos en el insti un concurso de bailes, con distintas categorías. éste es uno de ellos.

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sesión
 * Tercera sesión**

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Las presentaciones con Power point o con otras herramientas pueden ser muy útiles para sintetizar conceptos, mostrar nuevos temas o usarlas a modo de resumen, tal y como se usó la anterior en clase. Con unas pocas imágenes repasamos los conceptos correspondientes a la divisibilidad, múltiplos y divisores de una forma más atractiva para el alumnado que la tradicional del repaso de conceptos a viva voz. Es una herramienta hasta ahora poco usada para mi pero que efectivamente veo que puede ser bastante útil.


 * Cuarta sesión**

//**Análisis de recurso didáctico**// por [Mª Dolores Esteban Muñoz]

La mayor dificultad ha consistido en la conectividad a internet, cuando determinados ordenadores del alumnado perdía la conexión, aun cuando los casos han representado un porcentaje pequeño dentro del total. Como inconveniente podría considerarse un mayor tiempo para el comienzo de la actividad. Como ventaja principal la posibilidad de atender al alumnado de forma más personal, y la de que cada uno de ellos avance según su propio ritmo. ||
 * //**Nombre del recurso**// || Libro interactivo de Matemáticas. Tema de los números enteros. ||
 * || http://www.juntadeandalucia.es/averroes/red/200710030069/index.htm ||
 * //**Nivel / Área**// || 1º ESO/Ámbito científico tecnológico ||
 * //**Tipo de recurso**// || Una unidad didáctica ||
 * //**Nivel de concreción**// || ** Están indicados los objetivos.
 * Están los materiales de cada actividad.
 * Están ordenadas las actividades secuencialmente.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Está indicada la metodología de cada actividad.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Cada actividad del cuaderno tiene la comprobación y por lo tanto el alumnado puede hacer su propia evaluación ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Contenidos Curriculares**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Números enteros. Operaciones con números enteros. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Competencias básicas**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Competencia matemática, y competencia digital. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Objetivos**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Valorar la importancia de la seguridad en el trabajo ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Metodología**// || ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Permite la interacción usuario-recurso.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Permite el trabajo individual y el cooperativo.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Permite diferentes niveles de profundización y por lo tanto facilita la atención a la diversidad y la labor con el alumnado de n.e.e., ya que permite que cada alumno avance a su ritmo. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Evaluación**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Podemos hacer la evaluación atendiendo al número de aciertos que consigue el alumnado. En clase se ha aplicado controlando los aciertos de cada alumno/a y dejando que avanzaran nivel al llegar a un número determinado de aciertos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Valoración del recurso**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Me parece una herramienta muy interesante, que fomenta la motivación del alumnado y su participación activa en el proceso del aprendizaje. El alumnado en clase ha respondido muy bien a la experiencia, notándose el avance de cada uno. Además me ha permitido atender a alumnos con n.e.e. de una forma más personalizada que durante una clase tradicional, por cuanto el resto del alumnado ha trabajado de forma más autónoma y siguiendo su propio ritmo.


 * Quinta sesión**

<span style="color: #0084d1; display: block; font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.2cm; text-align: center;">//**Análisis de recurso didáctico**// <span style="color: #0084d1; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0.2cm; text-align: center;">por [Mª Dolores Esteban Muñoz]

<span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Coeducación. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Nombre del recurso**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Webquest. Mujeres matemáticas en la Historia. ||
 * || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/14002984/helvia/aula/archivos/repositorio/1000/1092/html/mujeres_matematicas/mujeres.html ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Nivel / Área**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">3-4º ESO/Ámbito científico tecnológico ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Tipo de recurso**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Webquest ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Nivel de concreción**// || ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Están indicados los objetivos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Están los materiales de consulta.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Están ordenadas las actividades secuencialmente.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Está indicada la metodología de cada actividad.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Hay enlaces a nuevos recursos para consultas o ampliaciones.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Están elaborados los criterios de evaluación. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Contenidos Curriculares**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Historia de la Matemática. Lógica aplicada.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Competencias básicas**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Competencia matemática, social y ciudadana, competencia lingüística, aprender a aprender, iniciativa personal y competencia digital. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Objetivos**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Valorar la importancia de la mujer y su trabajo en la matemática a lo largo de la Historia. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Metodología**// || ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Metodología que permite el avance progresivo del alumnado dentro de la actividad.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Permite la iniciativa personal.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Proporciona información.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Plantea actividades motivadoras.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Permite el trabajo individual y el cooperativo.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Es de carácter interdisciplinar. Permite trabajar la matemática, y la historia así como temas de coeducación. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Evaluación**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Haremos la evaluación atendiendo a los criterios de evaluación que aparecen en la webquest. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Valoración del recurso**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Me parece una herramienta muy interesante, que fomenta la motivación del alumnado y su participación activa en el proceso del aprendizaje. Puede resultar una herramienta atractiva para el alumnado a la hora de abordar cuestiones como la historia de las Matemáticas, en muchas ocasiones árida para el alumnado.La mayor dificultad ha consistido en la conectividad a internet, cuando determinados ordenadores del alumnado perdía la conexión, aun cuando los casos han representado un porcentaje pequeño dentro del total.Favorece el aprendizaje significativo por cuanto involucra al alumnado en la búsqueda de información. ||

<span style="color: #0084d1; display: block; font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.2cm; text-align: center;">//**Análisis de recurso didáctico**// <span style="color: #0084d1; display: block; font-family: Arial,sans-serif; font-style: normal; font-weight: normal; margin-bottom: 0.2cm; text-align: center;">por [Mª Dolores Esteban Muñoz]
 * Sexta sesión**

<span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Es muy sencillo hacer el seguimiento del avance de cada alumno y por tanto su evaluación. Ha resultado muy enriquecedora por cuanto ha favorecido el trabajo cooperativo. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Nombre del recurso**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Jclic. Los Números Enteros. ||
 * || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">http://clic.xtec.cat/db/jclicApplet.jsp?project=http://clic.xtec.cat/projects/enteros/jclic/enteros.jclic.zip&lang=es&title=Los+números+enteros// ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">**Nivel / Área** || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">1º ESO. Ámbito científico tecnológico ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">**Tipo de recurso** || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Jclic. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">**Nivel de concreción**// || ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">No están indicados los objetivos.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Hay pequeñas explicaciones teóricas en cada apartado.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Están ordenadas las actividades secuencialmente.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Está indicada la metodología de cada actividad.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">No aparecen las competencias básicas.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">No están elaborados los criterios de evaluación.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Permite una evaluación rápida y sencilla. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Contenidos Curriculares**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Números enteros. Números opuestos. Operaciones de suma y resta de números enteros. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Competencias básicas**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Competencia matemática, aprender a aprender, iniciativa personal y competencia digital. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Objetivos**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Conocer los números naturales y las operaciones con ellos. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Metodología**// || ** <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Metodología que permite el avance progresivo del alumnado dentro de la actividad. Facilita por tanto la atención a la diversidad.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Permite la iniciativa personal.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Proporciona información sobre la actividad y su reusltado.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Plantea actividades motivadoras.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Permite el trabajo individual y el cooperativo.
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Permite la interacción usuario-recurso. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Evaluación**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">Se realiza la evaluación mediante el control del avance del alumnado en las actividades propuestas. Se ha controlado el nivel de aciertos, el tiempo empleado por cada alumno para la realización de los ejercicios. ||
 * <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-top: 0.1cm;">//**Valoración del recurso**// || <span style="font-family: Arial,sans-serif; margin-bottom: 0.1cm; margin-top: 0.1cm;">Después de trabajar en clase de la forma tradicional, se ha aplicado de forma que cada alumno/a libremente ha ido avanzando en el total de la unidad. Es motivadora para el alumnado. Permite volver al principio con lo que el alumnado puede repetir las actividades planteadas si fuera necesario.